Вызов брошен
Вы бросали когда-нибудь в жизни вызов кому-нибудь, чему-нибудь? А вот педагоги нашей гимназии не испугались и бросили вызов педагогическим технологиям. Зачем им это понадобилось? В настоящее время очевидным становится то, что необходимо отходить от классно-урочной системы преподавания к новым формам урока. Реализация ФГОС ООО, появление новых учебников (среди которых есть даже электронные), разнообразных программ направляют нас в новое «школьное поле»- поле технологий. Слово «технологии» и его производные «техники», «технологические карты» в педагогике существует давно, но вот только в последние годы этот термин получает новое звучание.
Педагоги гимназии успешно применяют в урочной и внеурочной деятельности различные технологии. Технологии развития критического мышления, развивающего обучения, метод проектов, проблемное обучение и игровые технологии-это всего лишь небольшой перечень применяемых техник, которые способствуют повышению качества обучения школьников, мотивируют их к достижению пока еще школьных высот. Победы наших школьников на различных олимпиадах, конкурсах, смотрах – результат правильно выбранной педагогической тактики.
28 октября при поддержке Фонда образования г.Санкт-Петербурга мы провели видеоконференцию «Образовательные технологии в действии», на которой представили опыт работы учителей гимназии: Кружкиной М.А., Шевченко Г.А., Магдалиновой Е.А., Васильевой И.В., Филипповой И.А. В этот день им было о чем рассказать и что показать. На сеанс связи вышли шесть ОУ из различных уголков нашей страны: г.Инты, г.Саранска, Гатчины, г.Севастополя, Санкт- Петербурга и Бугульмы (Татарстан). Значит, то, чем мы занимаемся, кому-то нужно, интересно? Пускай что-то, как говорят, осталось «за кадром», где-то подвела техника, мы старались. А такое отношение к своей работе, к коллегам заслуживает уважения!
10 октября прошло традиционное посвящение в пятиклассники. Ребятам предстояло пройти три увлекательных и весёлых станции: «портрет современного пятиклассника», «веселый алфавит», «урок школоведения».
